破冰：在座的有没有试管婴儿？没有，那我们都是父母？的产物。各位有孩子的，是亲生的吗？是，那孩子就都是您和伴侣？的产物。其实，我们每个人都是性？塑造的生命，我们每个人都是伴随性？的发育成熟而长大，性？是我们生命的一个组成部分。“饮食男女，人之大欲存焉。

说到性，大家想到哪些些词语？有什么感觉？请大家记录下来。一会有用。

接下来，我就来与大家交流分享一下，关于孩子的家庭性教育问题。

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

我们要进行性教育，就要先了解一些事实。

一、             性教育的重要性

目前，还有许多人认为没必要进行性教育。理由也很充足，以前多少代人都没有科学的性教育，也过来了。是啊，自然界的动物，没谁进行性教育，都是本能，照样能生长发育，繁衍后代。可是最近一百年间，时代变化太大了。每过25年（差不多刚好一代人）人类的性成熟就提前一年。在我们爷爷奶奶的时代，性成熟大约是十六七岁。那时流行早婚，基本上刚发育成熟，就入洞房了，结婚了，就可以合情合法地解决性欲，不存在性压力。那个时代最多能看个春宫画，欢喜佛什么的，现在在文物市场还能看到，往往制作粗糙，缺乏真实感。从我们的父母到我们小时候，国家是封闭的，社会氛围也比较保守，电视还不普及，节目很少，电脑还没有，青少年受到有关性的信息刺激也很少。

可现在呢，青少年发育年龄已经提前到十二三岁。不管大人怎么限制，孩子身体内的激素总在不停的分泌，性成熟的孩子就有了性压力要释放，“饮食男女，人之大欲存焉。“食色，性也”，就象肚子饿了就想吃饭。性欲是一股强大的力量，如果失去控制，它就可能成为灾难。从十二三岁开始发育，到十八岁激素的高峰，整个中学期间孩子被要求努力学习，性欲不能合理合情合法地满足。随着时代的发展，风气的变迁，初婚年龄越来越推迟。世纪末平均已经达到26岁以上。专家们把从性成熟到结婚的这一段时间称为“性待业期”。这样，现在的孩子如果十三岁性发育成熟，二十三岁结婚，要等十年，三十三岁结婚，就要等20年才能合法地满足性欲。待业的日子不好过呀。

现在社会氛围又那么开放，不要说裸体画了，网络上什么没有啊，真人秀也屡见不鲜，三级片满街兜售。保健用品商店开遍大街小巷，报纸上治疗性功能障碍、无痛人流的广告……孩子只要开始上小学认了字，就会问，那写的是什么意思？我们，怎么回答呢？

有很多家长认为，父母没有专门的知识，还是让学校进行性教育吧。四川性教育研究中心的调查表明，65.2%的家长认为性教育的责任在学校。13.3%的家长认为责任在父母。20.4%的家长认为责任在同学交流及各种传媒等。学校是应该做这些工作，确实也有一些学校开展了性教育工作。普遍的现实是，您看看，高考中考成绩出来后，许多学校打横幅“庆祝我校某某某高考取得优异成绩获得某某地区第几名”，“中考上线率100%”哪个学校打横幅“庆祝我校性教育工作获得某某区第几名” “性知识普及过关率达100%”。 “我校少女怀孕率全市最低”？

就算您很幸运，孩子的学校非常重视性教育，那么，家长的位置仍然是不可替代的。真正涉及个性化、私密化问题的性教育是课堂教学很难提供给孩子的。孩子是父母生的，不是老师生的。孩子的成长只关系到老师一时的荣誉、奖金，却关系父母的一生的幸福与名声。父母是孩子最好的性教育老师。

故事：小孙子写作文《我的家庭》

在我们犹豫不决的时候，在我们遮遮掩掩的时候，在我们欲说还羞的时候，孩子们已经开始行动了。先请大家猜一猜，孩子开始行动的平均年龄是多少岁？

据四川性教育研究中心2007年至2008年的调查了近两千名幼儿园家长得出的数据，家长观察到的儿童自慰开始年龄均值为2.87岁；总体而言，四分之一强的孩子有自慰行为，其中男孩子有近三分之一，女孩子不到五分之一。                                

教育家孙云晓通过几年调查，2004出版了《藏在书包里的玫瑰》，在他调查的发生性关系的中学生中，归纳出五个事实：

1、  半数以上是师生公认的好学生。

2、  三分之一来自重点中学甚至声名显赫的学校；

3、  他们初次性交时100%不用安全套；

4、  他们有过性交经历的事实，父母与教师100%不知道，

5、  他们对学校与家庭的性教育100%不满意。

2004——2005年四川省性教育研究中心的调查

在他们开始行动的时候，无知是相当严重的。不少孩子通晓宇宙之外却不知腹部以下。

有越来越多的中学生在发生性关系，这是一个人们不愿面对却又不能不承认的事实；中学生盲目发生性关系，可能会造成怀孕甚至感染性病、艾滋病，这也是一个事实；目前的性教育已远远不能适应中学生的切实需要，更是一个事实……

他们身边太多的诱惑，他们身体内，太多的冲动，他们头脑中，太多的好奇。

近年，一些大城市，纷纷设立少女门诊。

在医院的少女门诊，几乎所有的早孕少女都是由同学、男友陪同前来，极少有家人、老师陪同在侧。这种“监护人缺席”的现象并不在少数，不少少女已经做了两次甚至多次人流，而家长和学校仍然对此一无所知。广州一医院，在两年内为同一少女做流产六次。

据统计，一旦发生意外怀孕，86%的少女会主动向同学或好友这些毫无血缘关系的同龄人寻求安慰和帮助；只有5%的少女会告诉老师；3%会求助父母。

不管是打热线咨询电话求助，还是到少女门诊做手术，事情已经发生了。当这些事发生的时候，作为孩子，他们应该知道的事许多不知道，作为家长，应该告诉他们的，还没有说出口。我们希望这样的事越少越好，尤其不希望发生在自己的孩子身上。那就应该从源头上预防意外发生。就在于性知识的普及、性教育的加强上。

一个孩子说：“我们性成熟的过程太畸形，比应试教育还惨。应试教育起码整日有人跟你唠叨不停，还有考卷可做，而这事连资料都不好意思找，找着了也不知有什么用。……现在世面上的东西，不是特假正经就是特下流。”

心理学家朱建军说:一个人懂得什么是爱，什么是快乐，什么是美好，什么是人生，人一生中都应该学习的东西我们大家都忽略了。

据2008年天涯社区的一项网上调查网民性知识来源的调查，80后为主的网民中，结果显示，通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%；紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。

在青少年十多年的漫长的性等待期里，得不到科学的、全面的、专业的性教育，只能四处寻找，各种渠道又良莠不齐，就很可能误导青少年。

当我们不与孩子谈性，孩子的好奇心去哪里满足？孩子有了性冲动他怎么解决？他需要了解性知识，他会去哪里寻找？

网上搜索、书刊杂志、看黄碟……您放心哪个渠道呢？谁能给他全面正确的性教育呢？

为了孩子的幸福，家长要担当性教育的责任，刻不容缓。

性教育，首先，是为了孩子安全的需要。

案例一：幼儿园的女孩，把发卡塞入阴道，造成炎症。

案例二：初二女生，被强奸，还当成是治病。愚昧呀。

案例三：艾滋病传播的途径变化。高危人群向一般人群转化。

   据抚顺市疾控中心王旭主任介绍，2008年在该市高三考生当中就检测出了HIV抗体阳性者。感染人群原来以无业、待业者居多，现在以学生、在职人员、教师、退休人员居多。其中，在校学校占21%，高考学生当中，技校及中专学生当中，都有。经性传播52.99%， 90%以上不会告诉家人，不告诉任何人。

    性健康教育，有的专家说是人格教育。什么是人格？人格就是做人的资格。天赋人权，没有经过性教育，做人的权利谁也无法剥夺。但是怎么样更有尊严、更有格调？这是性教育要解决的问题。它的底线就是性安全。得了艾滋病，生活质量无论如何都要受到损伤，尊严和格调都要打折扣。

其次，是孩子将来人生幸福的需要。

我们希望孩子成绩好，考好大学，出国等等。

案例一：朱海洋杀人案。

案例二：在许多城市的广场、公园里，都出现了，父母替儿女相亲。孩子大多属于三高人士（高学历，高收入，高年龄）。不会与异性交往，不会自己谈婚论嫁，这样的孩子成功吗？幸福吗？

我们经常看到听到有些人事业很成功，但家庭不幸福，天天感到空虚，孤独，痛苦地争吵，闹离婚，酗酒，打打杀条的。也看到有些人生活贫寒，家有重病人，或是有残疾，但只要家庭幸福，仍会自得其乐。

这些例子让很多人思考，什么最能给人带来幸福？好象不是钱，不是学问，也不是事业的成功，甚至不是健康。每个人，终其一生都在追求的的，是一份亲密关系。得到了，就感到幸福，得不到，就痛苦。这份追求，给人极大的能量，这份技巧，全靠自己去学习实践，别人是代替不了的。

不管什么人，成绩多好，事业多大，长相多美，学问多大，只要不了解两性生理和心理的差异，不能理解他人、宽容他人，不善于与异性的深层沟通，就没有能力建立与伴侣心与心相通的亲密关系，就难以感到发自内心的幸福和满足。这都是性教育缺失的恶果。进行性教育，就要让孩子了解两性的生理、心理差异，学会与异性的沟通，宽容他人，理解他人，帮助建立亲密关系。

在各种广告中，经常能看到治疗性功能障碍和性生活不和谐的。这些生理、心理疾病的根源，往往来源于性观念的误区。有的人担心自己的性器官太小，有的人，总觉得性是羞耻的是罪恶的；有的人因自慰而顾虑重重。这些观念就源于性无知，或错误的性教育。还有一些性功能障碍，来源于最初的性生活的阴影。试想，一个中学生，想找个机会发生性关系，哪里有隐蔽舒适的场所？哪里有宽松从容的时间？做之前是难以抑制的冲动、好奇，做的过程中是仓促行事，草草收场，做之后是长期的紧张、焦虑、自责、羞愧、后悔、疑惑……

他们身边太多的诱惑，他们身体内，太多的冲动，他们头脑中，太多的好奇。

和孙云晓一起采访的张引墨对中学生说：

性很美好，但是这件事里隐藏着一些你们不知道的事情，是我一定要告诉你们的。

1、所有我采访过的中学生里面，没有一个在第一次的性行为当中享受过性的乐趣，反而，这件事让他们狼狈不堪，疑惑不已、后悔不迭，因为他们不成熟，无论是心智还是身体。2、性关系不止是身体关系，更是感情关系，我们可以使用各种避孕工具，避免身体受伤害，避免怀孕和性病，但是这个世界上没有一个工具，一种药可以防止感情上的伤害，这种创痛，会像伤痕一样，留在你们心上，不断出血化脓，伤及一生。

看报纸上的妇科医院的广告，把人流广告做得非常美好，隐藏了一切对身体、对心理的伤害。往往无痛人流的广告旁边，就是治疗不孕不育的广告。因为多次的人工流产，往往会造成女方的不孕不育。

成都2010年2月23日，某高校大四女生，才从外地家中和男友回到成都。车上不适，坚持坐四小时车到成都后，回到出租屋休息。男友去为她开止疼药，医生坚持要本人来门诊。结果男友回到出租屋，女友已经昏迷，叫急救车抢救，无效死亡，年仅23岁。其父母怎么也没想到，孩子离家到校，不过几小时，就阴阳相隔。死因是宫外孕突发大出血导致。父母根本不知孩子怀孕。

有个姑娘，和男友谈了八年恋爱，五次怀孕，都为了男友学业和事业的发展，不能生孩子，只有做人流，多么富有牺牲精神的爱。后来总算修成正果结婚了，婚后盼着怀孕，却两次自然流产，医生诊断，习惯性流产，子宫壁太薄，不能生育。当得知她不能生育后，男方受“不孝有三，无后为大”观念影响，毫不犹豫地离婚。

许多人在追求幸福的过程中，付出了太大的代价。了解必要的避孕知识，采取一些措施，就可以避免很多伤害。

性无知的不仅是孩子。性教育是孩子的权利，是父母的责任。对这种权利与责任的忽视，就是对生命的漠视，就是对幸福的扼杀。

第三，性教育是孩子身心健康成长的需要。

这是2002年10月19日《羊城晚报》的新闻报道。姚勇出生在湖南临澧县一个乡村家庭，3岁丧母，家境贫寒。从小勤快懂事、聪明上进。15岁中考落榜了。由于姚勇上初中后一直有手淫的习惯，特别到了初三，学习压力加大，加之几无任何性知识，手淫发展到了不能自拔的地步。这次落榜，姚勇认定是手淫害了他，误了他的一生。　经过激烈的思想斗争，他决定自残。他从乡集市上买来四把锋利的钢刀，一天晚上，将自己的睾丸、阴囊、附睾及部分精囊全部割掉。父亲忽然听到儿子几声凄厉的喊声，急忙跑过去，顿时被眼前的一幕惊呆了，父亲和乡亲们把他抬到医院抢救，路上姚勇因失血过多，面色如蜡，神志不清，完全处于失血性休克状态，生命垂危。后来虽然抢救脱离了危险，姚勇却从此失去男性特征，不会再有性欲和生殖功能，不会再长胡须，喉结也会消掉，而且声音会变得像女孩子一样尖细。一周后，姚勇带着伤残的身躯从医院回到了家中。他说"我不是要自杀，只是想通过这种手段摆脱手淫的困扰，把精力集中到学习上来。"　　

象他这样极端的例子，并不多见。但象他一样，受与性有关的心理问题困扰的青少年，则太多了。

青春期强烈的性欲望，由于无法通过正常的渠道得以宣泄，在青少年心理止引起紧张和不安，加大了人际交往的张力。传统性观念的束缚，让他们认为性是肮脏、丑陋的，这种性心理上强烈的矛盾使不少学生感到不安和压抑，产生自现和恐惧不安的情绪体验；这种性压抑往往导致强迫性观念和神经衰弱。据调查，有过性压抑或性苦闷的男女生分别占86。6%和61。8%，经常有或总有这种感受的分别分21。6%和11。6%。

据我国2006年调查，五年级学生当中，49.2%的女生已经出现初潮，而只有3。4%的男生有初遗。71。9%的女生乳房已明显发育。女生更多地感到害怕惊慌。男生则较为自然。无论男孩还是女孩，性激素会通过丰富的血液循环运行于全身上下，急剧加大了性的驱动力，形成一种性张力，如果得不到规范的引导和释放，就会在内心形成压力和焦虑。

我们都希望孩子学习成绩好，可青春期的孩子，承受的压力，是巨大的。他们也想把学习搞好，他们体内的激素，不停分泌着，冲击着他们的自控力；他们的身体，不停的变化着，有的变化让他们欣喜，有得变化让他们烦恼。做好性教育工作，他们面对自身的发育，更多些坦然，更多些接受，更多些爱护，更少些惶恐，少些焦虑，少些自责，少些疑惑，他们也能更专心的把精力放到学习上。

有的家长问，我的孩子已经大了，甚至已经出事了，现在进行性教育，晚不晚？今天教育，比明天早，明天教育，比后天早。古人云：“朝闻道，夕可死矣。”死到临头，都要死个明白。过去的我们无法改变，可我们和孩子都还有将来的路要走，人生的路长着呢。孩子和我们血脉相连，我们不能放弃，我们要创造孩子的幸福。

对比两个家庭对待孩子出轨后的做法：

案例一：保密，重新开始。

案例二：推向家外，走向犯罪。

同样是少女怀孕的经历，为什么最终的结果却那么不同？两个家长的做法有什么不同？（互动）

态度决定一切。

第一，爱，信任与支持。是性教育的前提条件。

要相信孩子在失误中也能吸取教训，关键看我们如何引导。不管孩子做了什么，都是我们的孩子，孩子犯错误，往往是我们某些工作没做好。我们在责备孩子的同时，也应该反思自己的失误。犯错误的孩子，最需要我们的支持。给予孩子无条件的爱、信任与支持，是性教育取得成效的前提。

第二，要坦然。

中国几千年的社会发展，对性基本是否定的。"灭人性，存天理"是这种文化的哲学基础，这种文化否认了人类性生活中美好健康的那部分，性活动只剩下了繁衍后代的意义。从男女的恋爱到结婚性行为，正常、普通的一件事失去了健康、宽松的存在环境，变得鬼鬼祟祟、不见天日。传统观念影响到今天，许多人还是谈性色变，难以摆脱罪恶感。

当我们进行性教育时，孩子首先感受到的是我们的态度。当我们自身扭扭捏捏，羞羞答答的，面红耳赤，神秘地、焦虑地、躲闪地、害羞地与孩子谈论性，孩子会觉得怎么样？（互动）孩子会认为性是不好的，不能公开谈的；当我们与孩子坦然地、公开地谈论性，孩子就会认为性是人生中一个自然的现象，是可以去了解，去探索的。敞开心扉，想问就问。

作为家长，要突破自身心理的禁忌，对孩子的性教育才能取得决定性的效果。

第三，要主动。

你不知道孩子什么时候会突然问你，我从哪里来？我怎么进到妈妈肚子里的？广告上的无痛人流是什么？电视上的人光着身子抱在一起是做什么？所以你最好主动早些准备好。等到孩子的问题提出来，你才不会太多的慌乱和尴尬。要了解一些孩子性生理、性心理发展的规律，好在不同阶段，有针对地进行教育。象青春期月经、遗精的知识，就要主动给孩子讲，提前让孩子了解，做好应对的心理准备。

第四，要有科学的态度。

我们以前没受过性教育，知道的不多，要教孩子，先要自己认真学习，把科学的知识，用科学的方法，教给孩子。没把握的，要搞清楚再教。向大家推荐一些书籍：

胡萍《成长与性》，《善解童贞》，程月玲《怎样跟孩子谈性》，

孙云晓、张引墨《藏在书包里的玫瑰》，李百珍《探索少男少女的秘密》

第五，要有平等的态度。别以为孩子什么都不懂，某些方面，孩子比我们知道的还多。某些能力，孩子比我们还强。居高临下的说教，孩子是不容易接受的。平等的交流探讨，孩子才愿意听，听进去了，才有好的沟通效果；听不进去，我们做的一切都是白费力气。

一些传统做法的误区：

第一种：不闻不问，觉得孩子长大了，自然就懂。不教孩子——迷茫，无助。

孩子问有关性的问题，避而不答，或者说等你大了就知道了。

第二种：阻止，压抑——引起孩子反感，或公开反抗，或隐瞒。拉开和家长的距离，家长失去沟通、了解的机会，更谈不上监管了。

孩子刚接到一个异性同学的电话，家长就说“不许胡思乱想呀，好好学习。”

第三种：回避，转移注意力——带来神秘感，更引起好奇心，孩子总得不到家长的回答，就向其他渠道去了解。

看到孩子在玩生殖器，就拿个糖果，开开电视什么的，转移注意力。

第四种：指责，——羞耻，自卑，罪恶感，失去自尊，反抗，恶化关系。

幼儿园的孩子玩体检的游戏，脱裤子，看生殖器，被大人指责为不道德，

小学的孩子偷窥异性上厕所，被大人发现，骂作从小不学好，长大当流氓。

初中孩子画裸体画，被家长或老师辱骂，全班公开批评。

第五种：片面——混乱，无知

例：给男孩只讲男孩的生理情况，男孩不了解女孩。或者女孩子不了解男孩。

    只道德说教，知道不能做什么，不知道可以做什么。

只讲生理知识，知道怎么性交了，不知道什么时候才能性交，和什么人才能性交。

第六种：欺骗——不信任，破坏亲子关系

拿孩子最初最迷惑的问题吧，我从哪里来？许多家长都遇到过孩子问这个问题，那么，大家是怎么回答的呢？各种各样的回答，会给孩子什么感觉呢？

例：孩子问我从哪里来，回答说，从垃圾里捡的。孩子小时，相信的，他在垃圾中出生，怎么会认为自己有价值，怎么会热爱生命？怎么会和爸爸妈妈建立密切关系？孩子大了，明白了，就会不信任家长。

如果孩子不知道他的生命源于父母的爱，不知道生命诞生过程中所经历的曲折与考验，不懂得生命来之不易，他们又如何懂得热爱父母、珍惜生命？

父母进行性教育时需要把握的原则:

真实全面，

性教育的内容

有的家长说，怎么能给孩子讲“那个”呢？性教育的不等于性交教育。更不是性教唆。有的孩子了解的性知识比较多，缺乏性道德的约束，会发展成什么样？

案例：15岁开始性生活的女孩，20岁有8个以上性伴侣，不在乎对方是否用安全套。

大家说说，性教育应该包括哪些内容呢？

性生理：两性生殖器官的名称、结构、功能。卫生保健知识。月经、遗精等青春期发育知识。自慰、性交、怀孕、避孕知识。人工流产的伤害，艾滋病、性病的防范等。

性心理：性角色，两性心理差异，青春期心理发展特点，性欲调控，性变态，同性恋。

性道德：隐私观念。尊重自己与他人的隐私。性安全教育，如何防范性侵害。男女平等观念。异性交往礼仪、技巧。恋爱、婚姻的权利责任义务，相关法律等。

不仅有性知识，更要有性道德。《论语》子曰:“发乎情,止乎礼”，意思是说谈谈情说说爱是可以的 但是不能逾越礼法的界限,这里的止并不是停止感情,而是说到了礼法所允许的范围就要停下来,不能因为情爱就做出逾越礼法的事情。

适时适度，

每个孩子的发育情况是有差异的，了解了普遍规律，家长做好准备，在生活中有机会就要抓住，对孩子做到有问必答。不同阶段的孩子，需要了解掌握的知识层次不一样，要根据孩子的年龄、理解力，进行教育。不要期待一劳永逸，一次成功。孩子会有反复，会有变化。

以身作则。

孩子不止听我们说什么，更关注我们做什么。广义上说，家长的一言一行，都是性教育，因为都散发出个人魅力，对体现了我们的价值观。在教育中，家长的榜样作用非常重要，身教重于言教。性教育是伴随一个人终身的。我们自身的成长，也是无止境的。

孔子在《礼记》里讲“饮食男女，人之大欲存焉。”凡是人的生命，不离两件大事：饮食、男女。人生就离不开这两件事。

人的追求是随着时代发展而变化的。改革开放早期，人们追求温饱为目标，可称为“食欲”时代，现在很多人解决了吃饭问题，俗话说，“饱暖思淫欲”。吃饱了，就要进入“性欲”时代。当今，很多人吃得饱，也有合法不合法的性伴侣，可为什么还是感到没有满足感？因为人毕竟不是动物，性欲的解决，不是简单的性器官的摩擦，还要包括心与心的碰撞，性欲的解决，包深层的情感问题的解决，亲密关系的建立。不是人们更不幸福，而是对幸福的定义，更高了。有专家称，未来的三十年，是所谓的“中国人的情感重新发育的三十年”，性伦理、性教育的重要性不可忽视。

总之，性教育是健康的价值观、人生观的教育。是成为一个完整的人所需要的人格教育。性教育不是性交教育，不是性教唆。懂得了性，才能更深刻地懂得爱。

无论是家庭，还是学校，性教育都太滞后了，不能对付时代的现实与孩子的需要。每一位家长，每一位教师，每一个人，让我们行动起来，一起创造孩子的性福！